Aumenta un 13% el alumnado con autismo
Continúa aumentando el número de alumnos y alumnas con trastorno del espectro del autismo (TEA) identificados en nuestro país. En concreto, un 13% (6.275) en el último curso escolar. según constata Autismo España tras analizar los datos del curso 2019-2020, publicados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.
Actualmente son 55.701 (46.640 niños y 9.061 niñas) las personas en el espectro del autismo que cursan las enseñanzas no universitarias establecidas en el sistema educativo español. Representa un 0,67% del total.
Estos datos confirman la tendencia que ya avanzó la entidad el año pasado en el informe “Situación del alumnado con trastorno del espectro del autismo en España”, en el que analizó la información disponible desde el curso 2011/2012 hasta el 2018/ 2019.
Hay que tener en cuenta que estos datos oficiales relativos al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo siguen sin incorporar la categoría específica de “trastorno del espectro del autismo”. Y sólo recogen la de “trastorno generalizado del desarrollo” (TGD).
El Ministerio de Educación identifica un total de 55.701 alumnos/as no universitarios con trastorno generalizado del desarrollo (TGD) en el curso 2019-2020. Conforme a estos datos, este alumnado representa el 25% del total del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo asociado a una discapacidad. Este porcentaje se ha visto incrementado en los últimos cinco cursos, pasando de un 17% a un 25%. Uno de cada cuatro alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo asociado a discapacidad presenta un TEA (los estudios de prevalencia internacionales apuntan una prevalencia del TEA en torno al 1%).
Incremento
La presencia de este alumnado en la educación no universitaria ha ido incrementándose en los últimos años de forma significativa. Un 193% del curso 2011/2012 al 2019/2020. Este incremento se aprecia tanto en el caso de los niños como de las niñas, aunque ha sido más acentuado en los niños.
Finalmente, más del 80% del alumnado cursa sus estudios en la modalidad integrada (83, 33%). La presencia del alumnado con trastorno generalizado del desarrollo se ha incrementado significativamente en esta modalidad. Ha aumentado en un 258% desde el curso 2011/2012 hasta el curso 2019-2020.
